Por: Juan David Quevedo
Bajo ese propósito, el Colegio Bilingüe Hispano Americano presentó un modelo de educación socioemocional durante una feria de innovación, donde explicó una metodología orientada a trabajar competencias como el autoconocimiento, la autorregulación, la autoestima, la convivencia y el liderazgo desde preescolar hasta grado once.
La propuesta incorpora materiales didácticos y plataformas de medición que permiten seguimiento al desarrollo socioemocional de cada estudiante. Según lo expuesto durante la presentación, estas herramientas ayudan a identificar la etapa en la que se encuentra cada niño o joven, con el fin de fortalecer aquellas competencias que hacen parte de su proceso de aprendizaje y de interacción con otras personas.
El modelo plantea un trabajo progresivo de acuerdo con la edad: en preescolar, las actividades están orientadas a que los niños aprendan a reconocer y nombrar sus emociones mediante dinámicas de juego; durante la primaria, el énfasis se traslada hacia la empatía y la autorregulación, mediante estrategias para reflexionar antes de reaccionar frente a un conflicto; en secundaria, el proceso aborda manejo del estrés, presión social y comunicación asertiva; y los estudiantes de los últimos grados trabajan orientación vocacional, toma de decisiones y construcción de su proyecto de vida.
Durante la presentación se explicó que habilidades como trabajo en equipo, convivencia y liderazgo pueden desarrollarse de manera sistemática en el entorno escolar. El seguimiento que realiza el modelo busca ofrecer información sobre la evolución de estas competencias durante las distintas etapas de formación.
Uno de los voceros señaló que este tipo de programas ha mostrado resultados positivos en instituciones que han incorporado la educación socioemocional dentro de sus procesos pedagógicos, contribuyendo a disminuir dificultades emocionales y situaciones relacionadas con la convivencia escolar.
La participación del Colegio Bilingüe Hispano Americano en la feria tuvo como propósito compartir esta experiencia con otras instituciones educativas e impulsar el intercambio de propuestas enfocadas en responder a los desafíos actuales de la educación. La iniciativa expone una alternativa que integra el desarrollo académico con el fortalecimiento de las competencias emocionales y sociales, entendidas como parte del proceso formativo de los estudiantes desde su ingreso al sistema escolar hasta la culminación del bachillerato.
